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用学术讲政治要做到六个“度”
 

 中央党校常务副校长何毅亭同志2017年1月18日在中央党校教学工作会议上提出:“党校教员要用学术讲政治”。我认为,党校教师用学术讲政治必须做到几个“度”——热度、角度、高度、广度、深度、尺度。

  热度,就是理论的热度,对理论的信仰。唱响主旋律,传播正能量,应该成为党校教师的一种职业精神或职业道德。我们不提倡将学术政治化,甚至反对将学术政治化,因为有过沉痛的历史教训,不但影响了学术的发展繁荣,而且造成了很多人对政治说教的反感,弱化了一些学科的学术声誉和学术地位,但是,党校的政治必须学术化,也就是科学化、学理化、艺术化。党校的政治,讲的就是中国特色社会主义政治,如何确立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,是对党校教师的考验。到党校参加学习培训的学员理论水平都很高,有丰富的实践经验,悟性也很强,教师一开口,是什么态度,一下就能听出来、看出来,教师的政治态度和学术修养在学员面前是隐瞒不住的。因此,党校教师对党的理论首先得自己信。自己都不信的理论,很难让别人相信。但一切都要本着对党的事业负责的态度,必须认真分析党内问题的根源和实质,提出解决的思路和方法,多提建设性的建议,不能简单地发牢骚,不能站在党的门外提出批评,对党指手画脚,而要把自己摆进去,就是“在党爱党,在党言党,在党忧党,在党为党”。既然选择了党校教师这个职业,就要做好,把职业做成事业。党校和党校教师的存在价值在于维护思想文化秩序,应该为此尽自己的一点力量。对职业的热情是党校教师讲好政治的首要条件。

  角度,就是选题的角度。有了热情还不够,还要有恰当的讲题和专题,选对了专题就是成功的开始。专题选得好、选得准,会事半功倍;选得不好,则事倍功半。政治与学术的关系,在党史党建领域就是革命性与科学性的关系,要处理好这层关系,选题必须有前沿性、现实性和可持续性。在浩瀚的知识海洋,选择既适应党校教育形势又符合学员需求的专题,是讲好政治的基础条件。

  高度,就是观点的高度。用学术讲政治,必须立意高远、视野开阔,古今中外、纵横参照。比如,在讲述“中国历史选择了中国共产党”这个最基本的结论时,就要回答好“中国共产党为什么有?中国共产党为什么能?”必须将中国共产党置于中国近代历史长河中考察,结合中国近代历史背景,论证其执政机遇的历史必然性,从而进一步论证党的历史合法性与执政合法性的关系。

  广度,就是知识的广度。作为党史党建学科,不能仅仅就党建讲党建,就党史讲党史,还要运用其他学科,如哲学、政治学、社会学、经济学、法学等多学科知识,对执政党的政治行为及其形成的政治现象进行广角度的解释。讲述“中华民族伟大复兴需要中国共产党的坚强领导”时,将其置于世界政党制度的宏观背景下考察,论证其执政地位的不可替代性。

  深度,就是思想的深度。用学术讲好政治,必须具备专业的厚度,讲课要有学术含量和科研含量,有对问题的深入研究,逻辑推理上要丝丝入扣、层层递进,通过透彻分析揭示出政治现象的规律性,得出令人信服的结论,让学员解渴,自己也能从中获得成就感。党校教师必须有扎实的理论功底,教学要有科研基础,善于将科研成果转化为教学成果。要提高学术影响,善于将教学成果转化为科研成果,一堂好课、一个好的课件就是科研成果。


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